HISTORIA
Al finalizar el sexenio del presidente Adolfo López Mateos y su secretario de educación Jaime Torres Bodet en 1964, no obstante, los adelantos en materia de educación que se dieron en dicha gestión y la ampliación del presupuesto educativo del 15.8% al 23%,2 el analfabetismo en México superaba el 30% de la población mexicana.
Aunado al hecho de que la matriculación escolar era más reducida en comunidades rurales y de difícil acceso.
Por ello,
en 1968 durante la presidencia de Gustavo Díaz Ordaz siendo titular de la
Secretaría de Educación Pública Agustín Yáñez, se crea el sistema de educación
a distancia por televisión, y las primeras clases fueron transmitidas por XHGC
Canal 5 , e iniciando con 304 "teleaulas",1 aplicándose primeramente
en el Distrito Federal y en los estados de Hidalgo, Morelos, Oaxaca, Puebla,
Tlaxcala y Veracruz En el Estado de Zacatecas Nace el servicio en el año de
1980, siendo el Gobernador del Estado El Lic. J. Guadalupe Cervantes Corona.
Se
considera fundador de este sistema a Álvaro Gálvez y Fuentes.
Con el paso del tiempo, y con el empleo de la tecnología, se ha consolidado por el empleo de una metodología característica que incluye tres elementos fundamentales: el docente, las clases televisadas y las guías de aprendizaje. La señal llega a los televisores en las aulas gracias a la señal vía satélite de la Red Edusat, donde se transmiten programas para cada grado en el canal 11.
Los aprendizajes surgen del interés y motivación de los alumnos y están encaminados a la búsqueda de una solución a la problemática de las comunidades.
El modelo de las Telesecundarias ha sido exportado a diversos países, como Salvador, Guatemala, Panamá, Costa Rica y Estados Unidos.
Actualmente su metodología se ha mejorado y se le llama Modelo Fortalecido de telesecundaria el cual se encuentra en el marco de la Reforma de Secundarias del plan y programas de estudios 2006. Se han integrado elementos como el CD de recursos para la clase de español (que contiene videos, audio textos, textos modelo, canciones e imágenes), interactivos y la mediateca, que contiene videos para cada asignatura en un paquete de DVD. Actualmente las telesecundarias trabajan con el modelo por competencias, con el cual se pretende formar alumnos autónomos que sean capaces de desarrollar sus habilidades en el aprendizaje.
En pro
Permite
que el alumno tenga un amplio criterio educativo.
Ayuda al
desenvolvimiento del educando.
Contará
con tres rubros para obtener un aprendizaje significativo como: Clase
televisada, guías y/o libros; y la interacción con el profesor. Esto ayuda a
los alumnos que sean auditivos, visuales y/o kinestésicos.
Aun estando
el alumno en una zona rural, tendrá las herramientas para adentrarse en un
entorno práctico y tecnológico, que le hará creas nuevas expectativas y así
poder buscar diferentes campos laborales y no estancarse en lo cotidiano de su
zona rural
Los
recursos y materiales son gratuitos.
En contra
Debido a
la lejanía de las comunidades, tardan en llegar los recursos para crear una
escuela telesecundaria. La distancia también afecta a los alumnos una vez
creada la escuela - pueden tener que caminar dos o tres horas para llegar.
Debido a
la pobreza y a la falta de tecnología, los habitantes de las comunidades, desde
pequeños envían a sus hijos a trabajar, provocando esto que los niños no
culminen sus estudios básicos.
Las zonas
rurales, no siempre, o no todas cuentan con el servicio de luz eléctrica, lo
que no permite que los televisores, computadoras, o demás medios, sean
utilizados.
Debido a
que un solo docente es encargado de impartir todas las asignaturas, le puede
ser difícil el dominio completo de todos los contenidos.
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