Definiciones operativas de los saberes digitales

 

Definiciones operativas de los saberes digitales

Los saberes digitales han sido explorados en otros contextos, pero las delimitaciones operativas de este estudio permiten reconocer con mayor precisión el alcance y el impacto en la educación básica de Veracruz. Para su exposición sintética se establecen algunos ejemplos y definiciones. 

10 SABERES DIGITALES 

1.- Saber usar dispositivos (DSP)

Conocimientos y habilidades necesarias para la operación de sistemas digitales (computadoras, tabletas, smartphones, cajeros automáticos, kioscos digitales) mediante la interacción de con elementos gráficos del sistema operativo (menús, iconos, botones, notificaciones, herramientas); físicos (monitor, teclado, mouse, bocinas, panel táctil); o a través del establecimiento de conexiones con dispositivos periféricos (impresora, escáner, cañón, televisión, cámara web, micrófono) o con redes de datos (sean alámbricas o inalámbricas)

2.- Saber administrar archivos (ARC) 

(Copiar, pegar, renombrar, comprimir), edición de contenido y sus atributos, además de transferencia local de archivos (disco, duro, interno o externo) proximidad (bluetooth, casting, airdrop) de forma remota inbox o en la nube. 

3.- Saber usar programas y sistemas de información especializados (SWE)

Conocimientos y habilidades referidas a dos elementos: al software cuyas funciones y fines específicos son relevantes para enriquecer procesos y/o resolver tareas propias de una disciplina (diseño grafico, programación, etc.). Y las fuentes de información especializadas como las bibliotecas virtuales y revistas electrónicas e impresas. 

 

 

4.- Saber crear y manipular contenido de texto y texto enriquecido (TXT) 

Conocimientos y habilidades para la creación (apertura de un documento nuevo, elaboración de una entrada en un blog); edición (copiar, pegar, cortar); formato cambiar los atributos de la fuente, determinar un estilo, configurar la forma del párrafo); y manipulación de los elementos (contar palabras, hacer búsquedas, revisar ortografía, registrar cambios en las versiones del documento) de un texto plano; o la inserción de elementos audiovisuales (efectos, animaciones, transiciones) de un texto enriquecido (como una presentación, un cartel, una infografía).

Creación y apertura de un blog.

5.- Saber crear y manipular un conjunto de datos. 

 

Creación de archivos (hoja de calculo estadística o bases de datos así como agruparlos (registros, celdas, columnas, filas). 

6.- Saber crear y manipular medios multimedia. 

Conocimientos y habilidades para la identificación (por el contenido o atributos del archivo) ; reproducción (visualizar videos, animaciones e imágenes y escuchar música o grabaciones de voz); producción (realizar video, componer audio, tomar fotografías); edición (modificación o alteración de los medios); e integración de medios en un producto multimedia y en su respectiva distribución en diversos soportes digitales.

 

7.- Saber comunicarse en entornos digitales. 

Conocimientos y habilidades para transmitir información (voz, mensajes de texto, fotos o videollamadas) a uno o más destinatarios; o recibirla de uno o más remitentes de manera sincrónica (llamada, videoconferencia o chat) o asincrónica (correo electrónico, mensajes  de texto, correo de voz). 

 

8.- Saber socializar y colaborar en entornos digitales. 

Conocimientos y habilidades orientadas a la difusión de información (blogs, micro blogs); interacción social (redes sociales como Facebook, Twitter, Instagram); presencia en web (indicar "me gusta", hacer comentarios en servidores de medios o blogs, marcado social); y al trabajo grupal mediado por web (plataformas de colaboración como Google docs. o entornos virtuales  

 

9.- Saber ejercer y respetar una ciudadanía digital (CDD).

Conocimientos, valores, actitudes y habilidades referentes a las acciones (usos sociales, comportamientos éticos, respeto a la propiedad intelectual, integridad de datos, difusión de información sensible); ejercicio de la ciudadanía (participación ciudadana, denuncia pública, movimientos sociales, infoactivismo) y a las normas relativas a los derechos y deberes de los usuarios de sistemas digitales en el espacio publico y específicamente en el contexto escolar.

10.- Literacidad digital (CDD).

La capacidad de interactuar con la información, que a su vez consiste en la búsqueda eficaz; uso y manipulación pertinente; y la comunicación asertiva orientada a la resolución de problema.